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特教電子報 第 415 期  發行日期:2010/3/10  評分人數:1 滿意

<<給我報報>>

一、人員甄選:

國立新竹高工「高中職引進科技產業人力服務方案」科技人才甄選簡章

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<<特教拾掇>>

視國三畢旅首部曲-聖稜的星光

惠明學校



 

沈柏鴻

八月十六日開啟我們畢業旅行「首部曲」的扉頁,東北角龍洞灣潛水是畢業旅行的一部曲。開學時,老師說畢業旅行二部曲是「爬雪山主峰」,這消息令大家愣住了,我們竟然要爬台灣第二高山?心裡十分的期待與一點點的恐懼,伴隨著攻頂的信心開啟畢業旅行部曲。

為了加強我們的體力能登上雪山主峰,開學展開每天爬樓梯、跑跑步機鍛鍊腳力的運動。

七卡山莊屋外傾聽大自然的協奏曲,還聽到了山羌的聲音,真是新奇。苦坡真是難哪,每「顆」石頭都差不多跟膝蓋一樣高,總是危險萬分。苦坡爬完還有一個哭坡,同學們在這兩個坡撞了無數次。終於,登上了雪山東峰,這是我們生命中的第一座台灣百岳,中午炙熱的陽光照在臉上有熱辣辣的疼痛感,東峰的陽光這麼強。

距離目的地-三六九山莊還有兩公里,路況雖較好走但我越走越想睡覺,因為已力氣耗盡了,吃巧克力也提不起勁!令人驚喜的是到了三六九山莊竟有熱騰騰的薑母茶等著我們,我咕嚕咕嚕的喝了一大碗,感覺自己又活過來了。只是想到隔天7.6公里的路程,晚餐後我趕緊鑽進睡袋養精蓄銳準備迎接明天的到來。

攻頂路上因為碎石坡長又陡,空氣也稀薄,只覺得身體好累好累、快喘不過氣來,真的很想放棄不走了!同伴們彼此鼓勵、說要堅持毅力與信心,終於一起登上雪山主峰,在主峰上我們激動地大喊:「我們辦到了!」迴音四面八方縈繞,聽起來非常的雄壯,我心裡無限激動、充滿驕傲和成就感,然而十分鐘前還一度想放棄呢!我要牢記成功者找方法,失敗者找藉口」。這使我達成「不可能的任務」。

這真是最豐富的一個學期,我們去潛水、上了雪山;得到別人不一定能夠擁有的經驗。希望有一天我也能把這愛傳給人。 

吳培源

畢業前,導師想給我們一個特別的禮物;「潛水」及「爬雪山」於焉產生。

透過海洋記錄片導演羅力哥哥,八月我們首戰龍洞海洋公園;他帶我們穿上水肺、咬著調節器下海潛水,哇!我竟然可以在水裏呼吸,真是太新鮮了呢!浮潛中有人摸到了海膽、海星與海參,很像模型。大概是我太瘦了,縱使頭頂烈、陽身穿防寒衣,在水裡還是冷得發顫。

十月中,我們向雪霸國家公園--雪山挑戰,這是畢業旅行的部曲。爬山過程初次摔跤時我心裡就很害怕,心想完了,路程走不到一半就困難重重,要怎麼繼續下去呢?然而多滑幾次跤,竟也漸漸習慣,也能更快恢復平衡而繼續前進;就這樣直攻雪山主峰。雖然過程很苦,但有人說「永遠記住你所想要的,而不是你所恐懼的。」我們終於靠意志力熬過了。謝謝所有志工與老師們的協助,讓我們成功登上主峰;這是提前的畢業加冕禮物,我心裡充滿許多感動與感謝。

兩次難忘的畢業旅行讓我們瞭解到有志者事竟成,只要有心沒有做不到的事!完成如此艱難「特務」挑戰,緊接著將面對的是課業的考驗基測;我為自己加油,在升學考試中全力以赴,這是我爬雪山領受到的。 

劉崇致

1018日我們去畢業旅行,總共4天的行程;老師說畢業旅行分為兩部曲,第一部曲是--「潛水」,第二部曲是去雪霸國家公園爬「雪山」,我及同學們都以為「爬山」只是走較長的一段路而已,總不以為意;哪知路況凹凸不平,尤其是哭坡苦坡,更是難走;簡直欲哭無淚!我們都走軟了腿,嘴裏一直嚷著說「好難走啊!」,我還不小心在路邊的樹上,  有一天晚上在山上睡覺時,老師還聽到我說夢話,夢中叫著同學的名字還大喊「危險哪」唉爬山辛苦夜裡也有驚險!雖然千辛萬苦,總算爬上主峰;重要的是每個成員都平平安安的回來。。

蔡勝智

這學期最值得高興的事情是什麼呢?是畢業旅行-爬雪山

我們很高興,心想不過是一般的登山步道而已嘛。行前我們展開了一段「體能集訓」;這將是我們的「登山」初體驗。

第一天的路程路況良好,我以為往後幾天的路況也像今天這麼順利;但第二天,路程是從七卡山莊走到三六九山莊,路況出現亂石及樹根,跟我們原先想像的不一樣,不是一般的步道!

我們開始發生不小心滑倒、膝蓋撞到石頭的情形,苦坡很陡、根不不叫「路」,腳步沒踩穩是會扭到腳的;走完苦坡遇到哭坡哭坡再到雪山東峰,這是我們的第一座百岳,大家走得沒力氣。

三六九山莊到主峰,出發當下我即想行程一定不容易,之字坡走完進入黑森林,雖然空氣很涼爽,但我不喜歡那裡,因為那段路既長又有橫亙路邊的斷樹;到主峰的最後一公里盡是佈著碎石的陡坡、爬得我身心疲累,連身旁的深谷都沒警覺,還差點滾下深谷呢,千鈞一髮之際及時用手撐住!

挫折曾讓我產生放棄、往回走的念頭,卻又不甘心就此放棄!跟著老師繼續苦撐,我們終於踏上主峰了;站在峰頂的感覺很奇妙,明明全身酸累,卻又一股很雄壯的驕傲感油然而生;我打電話跟媽媽及校長報平安,他們都為我們高興。我有完成任務的滿足感;我為自己15歲所完成的壯舉喝采。

爬雪山的經驗真的很累,但是一路帶領我們的老師和志工應該更累,不知道下次還有誰會想帶我們去爬山?







視國三畢旅II部曲─聖稜的星光 

  惠明學校 98.10.18-21


雪山主峰,這個台灣聖稜線南端的梟雄,蘊藏著許多傳說的山石與森林,正好可以作為這四個男生-柏鴻勝智培源崇致,即將從惠明畢業、繼續探索人生的起點!

五十九歲的雪霸國家公園高山解說志工徐台華徐大哥說:「當初公視拍攝『聖稜的星光』劇集的起因是,雪霸國家公園的替代役男爆發集體吸毒案,為了扭轉形象,並且提升國家公園的功能才有拍了這部劇集,使得雪山一夕爆紅。」

回顧台灣的盲人登山史,除了五二三登山會辦的雪山玉山是二位志工配一位盲人以外,民國九十一年台中啟明學校玉山登頂活動,若不計榮總的醫療團隊八人,志工和盲生的比例也已高達五比一。所以說起來這次惠明雪山畢旅師生比,可說是創歷史新低,不可不謂令人揑一把冷汗。

出發前就像柏鴻說的:「期待的是,我們從來都沒有爬過這麼高的山,也許我們這一生中,只有這次機會能去爬雪山;恐懼的是,不知我們會不會在途中扭傷腳,或是體力不繼,不能爬上雪山的主峰。」還有勝智說的:「一聽說要去爬雪山的時候,我覺得很高興,也想說只是一般的登山步道而已。」同學事前總是充滿了期待及擔心,還有一些想像。培源也說:「心裡覺得很害怕,心裡想,我應該爬不上去。」還好台灣黑熊的存在對同學起了好奇的作用,興起了不期而遇的期待。

其實,不僅對學生而言是第一次,在同行的志工老師中,信義哥哥及文禎哥也是第一次爬海拔三千公尺的高山,不僅自己要背重裝(約10公斤),還得帶領一位盲生通過各種鑽高伏低的地形,同時口中必須時時提醒身後同學各種路況:「上小階」、「上中階」、「上超級大階」、「靠左!右邊有突起的石頭!」、「左邊的石頭會晃動!」…等等,另外一位教會的弟兄葉志嶸大哥,此行不僅協助照料弱視的崇致,更帶著夫人(姊姊)、公子(七歲)以及千金(五歲)一起進行雪山首攀,這一家人的同行,更在同學之間製造了一股微妙的氣氛-小弟一路都走在隊伍的最前面,儼然一位小嚮導,不僅大聲提示里程木樁上的數字,更時時貼心的對各種路況提出建議,隔外令人感到溫馨。小妹雖然話不多,但是就她的年紀而言,竟能全程用自己雙腳走完,這點已是最佳的鼓舞士氣代言人。

行前床位的核定日期以及芭瑪颱風的形成,為此行增添了些許不確定的因素,出發前甚至有家長來電關心是否因颱取消,我們估算冒雨行進的可能性,最快會出現在下山的那一天,對整個的行程影響不大,就算冒雨,也是人生的一種體驗,因此計劃如期實施。

「氣壓變化」、「溫度變化」、「體力」是此行的三個關鍵,「體力」的部份把一般二天二夜的行程拉長為四天三夜,再加上開學以來體育老師榮坤給同學鍛鍊的腳力,勉強夠用了。「溫度變化」的部份主要是做好排汗、保暖、以及防風的準備。「氣壓變化」的部份只能做好充足的睡眠以及拉長行程來幫助每個人適應海拔高度的巨大差異,個人體質的問題則是非到上山,都無法預測。(有限的空檔也無法事先去合歡山做高度適應)

瘦竹竿的培源是行前最令人擔心的一位同學,平時訓練時爬樓梯只能用走的,走的圈數也最少,再加上非常怕冷,還好本身沒有什麼疾病史,一路上跟在我身後除了滑了幾跤、一路撞了兩腿許多瘀青外,全程都跟上我的腳步。

身手靈活的柏鴻曾有家政課昏倒的紀錄,原本預期他上山應該會腳步靈活,但也許因為第二天就出現頭痛的高山反應,使得他腳踝內側輕微撞傷,步履蹣跚,不過速度一直是跟上的狀態。

接近標準的勝智一換上貼身的排汗衣後,竟然顯出他的鮪魚肚!平時對苦差事能閃則閃的他這下不僅無處可逃,一路落隊,更無法像平日般的和柏鴻一搭一唱,只有趁休息時互通款曲,略顯落寞。

同學中唯一的弱視-崇致,是此行中最能感受大自然風貌的一位同學,手長腳長的他,再加上視力狀況最好,原本評估他是最不需擔心的一位,沒想到他在崎嶇不平的山徑上,竟然跳起舞來,不得已在某些路段只好和全盲者一樣採取人導法帶領他行進。

出發前的下午,所有的志工老師和同學以及裝備終於一起聚在教室,召開我們的行前會議,除了詳細的介紹未來這四天的路程與可能遭遇到的困難,也要完成最後的打包動作,並量身為每個人調整裝備的長短鬆緊。打包完成時,每個同學的背包含行進飲用水大約是5公斤重左右,我想這應該是在他們可以負擔的範圍,雖然這是他們有生以來所背過最重的背包。

星期天一早天還沒亮,我們帶著大漢堡早餐和所有的裝備上車,奉主名禱告後向武陵農場出發,經過武嶺時,大夥先下車適應一下空氣和陽光,接著在梨山享用了一頓豐盛的合菜飯,最後直奔武陵農場內的大水池登山口,在那裏,雪霸國家公園的志工大哥已經在那裏等我們了。

坐了將近六個小時的車程,大家夥手腳身體都僵硬了,但是心中卻是十分的迫不及待,又遇到一位親切熱心而且是全程陪同、為我們解說的大哥,頓時心中一股暖意油然而升,他等我們一個一個整理裝備、換上登山服裝、調整登山杖都完成,並為我們特別做了簡短的開場解說後,我們就一位志工老師帶一位同學地邁步走向鋪滿松針的步道中。

雪山東峰線這條步道的好處之一就是,第一天可以熱熱身只走二公里,就到達第一晚的住宿點「七卡山莊」,而且這二公里是在舒適的山腰森林中「健行漫步」,也正好趁這段路把身體的姿勢以及背包的背帶做好調整。

雖然說是「健行漫步」但也讓同學走得滿頭大汗,在第一個休息亭的地方得先休息、喘口氣。大哥陸續為我們解說這一路的鐵杉、黑松等林相變化,還有路程中比較特別的幾段路,例如苦坡、哭坡、黑森林、圈谷等,他也開導同學們所擔心的「高山症」問題,他說不需要太耽心,他上下這條步道四十幾趟,沒看過幾個真正得「高山症」的,他安慰同學說「高山症」沒那麼容易得的。聽他這麼說同學們都鬆了一口氣,真正放心的大步向前走去。

抵達七卡山莊時大家都很興奮,因為大多數的人都是第一次踏上這上雪山的第一道關卡,在屋簷前休息的山友看到同學們是盲生,都紛紛自動讓位並招呼同學坐下息,因為七卡三六九兩個山莊都是上下鋪的床位,大哥特別為我們打點連續的下鋪床位,方便同學出入,也方便我們團體行動。在志工老師帶領同學放下背包、鋪好睡墊、睡袋後,大哥又帶大家到山莊外面的平台上,聽聽各種聲音,山上真的很安靜,不一會兒,勝智柏鴻就發現了一種動物的叫聲,大哥為大家介紹說那就是山羌,他說山上不只有山羌,還有酒紅朱雀金翼白眉黃鼠狼等,崇致就問說有沒有台灣黑熊大哥說當然有,但是不容易遇見。聽到這裏,同學們又是一陣失望。

這時從山莊後面廚房飄來一陣飯菜香,讓大家意識到自己有多餓,立刻返屋衝向床鋪,掏出背包中的餐具,由老師帶著走向廚房,這時小古哥哥早已為我們準備好豐盛的六菜一湯,炒青花菜、黑楜椒豬柳、滷三層肉…等,謝飯禱告特別的迅速,因為誰也不想讓這麼美味可口的飯菜涼掉了才下肚。

第二天,在山莊前合影整裝後就開始了五點一公里的挑戰,一開始是踏著消散中的晨霧,在茂密的松杉林中,沿著「之」字形路徑爬升,這段時間同學都還蠻享受早晨的安靜的,可是休息過後來到了突出岩石與樹根交錯的長陡坡-苦坡時,同學們就開始唉聲連連了,「哇!」、「哦!」、「什麼!」…此起彼落,到了後來就出現不耐煩的「還有多遠啊?」、「這個坡還要爬多久啊?」、「怎麼都是石頭?」…,爬累了就只好拿出「查克拉」就是巧克力來安慰自己一下,行囊中雖也有其他的零食,可是這時好像都引不起興趣,只有巧克力還能有點作用,可見是真的很喘、很累。

苦坡告一段落後苦難並沒有就此結束,喝了熱紅茶緩和一下心情後,大哥向大家解說哭坡的由來,雪山東峰線登山步道當年是由救國團和林務局共同開發,為的是舉辦青年學生的營隊活動使用,每當爬雪山的女學生來到這個哭坡時,因為抬頭一望就看到高聳入雲的陡坡,一方面心中害怕,一方面要在同行的男友面前撒驕,就紛紛嗚咽的哭起來,久而久之就有「哭坡」這個名號。在確定無人要先哭一頓之後,我帶著培源信義哥哥帶著柏鴻哥帶著勝智大哥則是帶著崇致,開始挑戰哭坡。還好天氣晴朗,路徑乾燥,沒有溼滑的爛泥,只有鬆動的砂土,所以只要確定培源的腳步踏穩,我就會再往上跨一步,有時感到培源的腳努力探尋了幾下還踏不上來,我就會轉身拉他一把。雖然每位同學也分發一支登山杖作為輔助,也許是第一次使用,同學們大多時候是把它作為探尋地形用,而較少作為支撐平衡用,所以常出現重心不穩幾乎倒向一邊的情形,平常在校園還能帶同學領路的崇致,在山徑上竟然是最常踩踏不穩、跌跌撞撞的一位同學,經過大家的討論,一致地同意:在山上行走時,微弱的視力還不如完全沒有視力!

到達同學們的第一座台灣百岳-雪山東峰時,同學們是幾乎是用甩的把背包卸在地上,立刻找個地方坐下來靠著喘氣,完全說不出話來,只聽見老師志工們紛紛跟著大哥環顧四周,欣賞綿連的武陵四秀以及南邊的志佳陽等山峰,這個時間大約是上午十點半左右,離我們今天的目的地-三六九山莊,大約只剩二公里,按照時間是可以到三六九山莊才吃午餐,可是徵詢同學們要吃先點心還是直接吃午餐的意見時,大家都不答話,顯示了不願意繼續走的態勢,只好改為先吃午餐,休息夠了才繼續前往三六九山莊

走往三六九山莊的剩餘途中,柏鴻智出現了頭痛的症狀,還好只是輕微的現象,而柏鴻還因為爬苦坡時撞到腳板內側,疼痛不已,連番表示快走不動了,崇致則不知在哪裏弄的,登山杖的最後一節被折彎成約一百四十度的狀態,大哥也沒見過這種登山杖的使用法。所幸剩下的路程多屬腰繞的平緩路段,在志工老師的加油打氣聲中,終於大夥踏進了三六九山莊的大門。

大家背包還沒有放下,就聽見山莊下方有人招呼我們去喝薑湯了,原來小古哥哥早已在廚房備妥薑湯等候多時,不得不佩服這些原住民挑夫和廚師的效率和能耐。喝完薑湯後同學們和出現頭痛的信義哥哥紛紛鑽進睡袋睡午覺去了,真是充滿挑戰的一天,睡醒後提醒同學穿上羽毛外套,哥細心的為每位同學酸痛的部位塗上藥膏並反覆推拿,讓每位同學稍微回復一點盲生該有的聒噪與活力,吃飯前讓同學們吃驚的一件事是,聽到小弟及小妹在餐桌上拿出作業簿來寫,才猛然想起今天是上課日,小弟是跟學校請假來陪他們爬山的,而且連爬得這麼累還不忘記把作業拿出來用功一番,頓時嘴巴張著說不出話來。晚餐照例又是豐盛的六菜一湯,筍乾滷三層、炒高麗菜、蒜泥白肉、甜不辣炒玉米筍、…等,十分可口,再配上山莊前一望無際的雲海及晚霞,真是此情只應天上有!又想到在這海拔三一五○公尺的山上,能吃到這樣豐盛可口的佳餚,同學們心中的感動大概無法如老師志工們那般深切。

在太陽下山,天色迅速暗下來的時候,出現了幾隻酒紅朱雀,牠們大概已經吃飽正在散散步呢!但是同學們一吃飽,上了廁所以後,統統都床上躺平,用睡袋把自己裹得好好的,讓我原本盤算要讓他們和志工老師一起交流生活經驗的計畫打消,想想他們今天也累了,明天早上又得早起攻頂,還是讓他們睡飽一點比較重要。只是這聖稜的星光-滿天的星斗與清澈的銀河-就只能自己獨享了。自己入睡之際,突然聽到崇致大喊:「培源,危險哪!」,楞了一下才會意過來,原來是崇致把今天驚險的遭遇化為夢境了。

由於登山步道不同於一般的健行步道,大部份的路段連雙向交會都必須小心翼翼的通過,少數路段是沿著峭壁行走,旁邊就是萬丈深淵,所以不能採用被引導人在側後方的人導法,必須完全的跟在帶領人的後方,因此帶領人必須同時注意前面路況以及後面的同學,爬不上去時還得拉一把,下垂直陡坡找不到踏腳點時也得借肩膀給同學撐一把。帶崇致大哥相較之下遇到的狀況更多,崇致不知道是一下收不住腳或是高海拔讓他分不清左右,大哥若說左邊的石頭會鬆動,他就是會踏上左邊那塊鬆動的石頭!

雖然前一天爬得筋疲力盡,但是吃飽睡足後,清晨出發時還是可以感受到同學躍躍欲試的心情,不僅因為今天背輕裝,更因為今天是要攻上雪山主峰的日子。前面辛苦了兩天,就為了圓今天的登頂夢,大夥禱告後魚貫出發。路徑其實是往山莊後方的「之」字形陡上坡,而盡頭就是稜線另一面的黑森林入口,黑森林因其林相茂密,再加上地形走向不易受陽光照射,故有黑森林之名。在黑森林中同學才第一次學到要身段柔軟,因為有許多倒樹的大樹幹要鑽過。到底要腳先過還是頭先過著實費了一番功夫,這黑森林的路段其實是沿著山谷的的南面山腰前進,山谷底是溪澗,林相及物種其實相當豐富,信義哥哥就看到好幾種動物。崇致也在這裏表演了飛上邊坡樹幹分叉的特技,還好大哥一把把他拉回路徑上。因著海拔越來越高,大夥爬坡時不僅步伐變慢,氣也越來越喘,快要走出黑森林時勝智已經呈現略為不支的狀態了,還好哥一路鼓勵,時時拉他一把。終於,一個接著一個的掙扎著爬到了距離主峰頂還有一點二公里的冰斗底端,一個壯闊且綠意昂然的圈谷在眼前豁然展開。每個同學這時只能把自己和背包攤在圓柏樹叢上喘息,連把水罐從背包中取出都顯得有點懶。在這個很接近天空的地方才發現,沒有一片雲,頭頂上全部都是藍色。

喝了熱茶吃了點心之後,打鐵趁熱,立刻整裝出發,雖然主峰頂就在視線範圍內,但是望著那沿左側而上的碎石坡仍然覺得這一點二公里似乎特別的長,在這一段最後的上坡過程中,志工老師不知為何都覺得拖著同學拖得特別重,休息的距離也越來越短,崇致說每次休息時都覺得已經超出身體的極限了,特別是當剩下一百公尺的時候,培源說好想放棄哦!但是一想到在這裏就放棄,那麼前面這麼幾天的辛苦就完全白費,實在不甘心,只好什麼都不想,管它爬得動爬不動,繼續爬就對了。

就在每個人心裏想著「我不行了、我不行了」的時候,「雪山主峰」的木牌以及十點九公里的木椿就出現在眼前。「培源,恭喜你,你爬到了雪山主峰的山頂,標高三八八六公尺,你做到了。」同學們雖然很喘,還是興奮的歡呼、吼叫,特別是崇致,整個「High」到不行,小弟則是站在頂峰邊緣望向爬上來的路徑,仔細搜尋小妹和媽媽的踪影,大哥則又往回走,去迎接妻女。我則趕緊要同學把羽毛外套拿出來穿,並趁這個空檔拉著同學走到東南角,朝著環山部落的方向,拿出手機一一打給家長,讓同學親自向家人報平安,也報告成功登頂的好消息,聽得出來電話中父母親的語氣遠比做兒子還要興奮,這就是國中生,跟家人講電話都是一整個酷到不行。另外也打回學校報平安,讓同學把這份歡喜和關心他們的師長分享。而就在信義哥哥拿出攝影機為他們錄下登頂感言時,小妹臉上掛著兩行淚珠出現在山頂,一個五歲的小女生也自己一步一步的爬上了雪山主峰,同學們忍不住為她鼓掌叫好。

山頂的陽光是新鮮的、空氣是透明的、天空是湛藍的,馬竇福音十一章廿五節耶穌說:「父啊! 天地的主宰! 我稱謝你,因為你將這些事瞞住了智慧和明達的人,而啟示給小孩子。是的,父啊! 你原來喜歡這樣。」雖然只有崇致看得見,柏鴻有一點光覺,但是我相信他們已經體驗到站在山頂的感覺,也經歷了一步一步向上爬的過程,還有其中無數次的滑跤與站起來,這四個平時在家裏和學校給人伺候得好好的國中男生,從小不能騎腳踏車,不能去打籃球、不能和鄰居玩跳格子、不能去同學家玩、甚至不能出大門…,難道他們就只能窩在電腦前面用Skype聊天?誰說盲生不能爬山,只是需要有人陪伴而已,而明眼人,誰不需要陪伴?年輕的生命不該如此封閉,也不該如此無知,應該要試著展趐翱翔在廣闊無邊的天際!

下山的路雖然和來時一樣長,身體也比來時疲憊,但是那一種完成的滿足流動在每一個人的心中。此行要特別感謝校長的支持、瓊華姊姊及阿姨的關心、曾文禎哥及葉志嶸大哥兩家人全心的付出、還有信義哥哥和婷婷姊姊的奉獻、雪霸國家公園遊憩課宋宜玲小姐以及徐台華大哥的全程協助,感謝主!

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<<新聞快報>>

培育失憶畫家陳姿蓉 促成遠東科大與台南啟聰攜手結盟
【中央社】                                   有聲檔

新竹特教學校另覓地興建?教部:再溝通
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特教校設哪 家長要原案 竹北希他遷
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竹縣歧視身障 特教用地沒了
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縮短特教資源差距 教部努力協調
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親子做瑜珈,健康互動佳

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國際健康功能與身心障礙分類系統(ICF)基礎研習

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99年料理班開始報名

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<<教室傳真>>

  

新竹縣長的一封信

宋慧慈  99.3.5.

未曾謀面的縣長:您好!

我是十年前從台北市「移民」來宜蘭縣任教的國小老師羅東鎮竹林國小宋慧慈。昨晚外子(國立台灣師範大學特殊教育學系副教授兼復健諮商研究所所長王華沛老師)陪我在田間小路遛狗時,我「極」難得的聽到外子那麼激動的在談論一件事,那是日前您為了新竹特殊教育學校用地的「適切性」所發出的縣府公文

聽完外子憂心忡忡的評論後,我想起您競選文宣中所觸及的人文關懷政見,直覺以為您所謂的「教育部核定在六家高鐵特定區設立新竹特教學校,與鄰近的科技產業『調性不合』,而指示工務處,協助教育處另行找地。」(新聞稿A:『32新竹縣長於網站公告國立新竹特殊教育學校將另行覓地興建的消息),必然有您特殊、甚至無法對外人道的壓力考量;然而,因為公文傳達的資訊不足,讓許多身心障礙家庭認為:「這樣的理由根本是明顯的歧視!」引發了陳節如立法委員也於昨日(34)上午召開記者會(新聞稿B)強烈抗議,並邀請關心身心障礙者權益的社會大眾共同聲援,或透過各種管道進行反映。我想,陳節如立委召開的記者會,為的也不過是「不要讓新竹縣市的身障學生必須跨區就讀」這樣卑微的心聲能被聽到。

前天(33)下午,我受外子之託,到台師大為即將踏進教育界的「非」特教系大四學生分享我「全面接納」的融合教育班級經營教學設計。從聽講學生的心得回饋中,(課後,我請選課學生每人寫一封信給外子)我很欣慰沒有辜負外子對我這場分享的期許,更欣慰這群孩子在如此年輕的歲月,就能領受「身障者之所以能夠不被障礙擊倒」的諸多善緣中,自己可以扮演、可以努力的空間在哪裡!讀著四十來封的心得回饋,我由衷的唸著「阿彌陀佛」!不過,如果學生問我:為什麼新竹縣邱縣長會認為「在六家高鐵特定區設立新竹特教學校,與鄰近的科技產業調性不合」?我還真無法回應呢!

對照外子在「感恩身障者」的教育用心與您的行政苦衷,我不願意相信身心障礙者的推論:因為縣長本身不是身障者,所以不瞭解身障者的基本需求;我也不願意隨群眾激烈的情緒咒罵:應該讓縣長的家族有身心障礙者,他就不會下達「調性不合」這樣的公文用詞。盼望和您分享的學生課後心得,還來得及讓您知曉幕僚起草公文時「用詞不當」已引發的民怨;也盼望學生字裡行間表露出對身障者的感激之情,還來得及讓您將心比心的「體諒」身為身障者家人的無奈與無助;更盼望您與生俱來的慈悲胸懷,能洞察此時此刻新竹特教學校絕對「不能另覓地」的關鍵因素,並與身障家族站在同一線上。

最後,祝福您因為成就新竹特教學校在六家圓滿設校的這份良知,能帶給您家子孫無盡的功德福報!

宜蘭縣竹林國小教師  宋慧慈敬書 9935


 

王華沛老師:

上個星期老師播放一部影片     「黑暗中追夢」,看完時其實心中百感交集,有好多話想說,也有好多話想問,很遺憾卻剛好下課了。

今天上課,宋慧慈老師先帶大家回憶上次的影片內容,讓我知道了更多影片不為人知的故事,也更了解在台灣,這些特殊學生是處在什麼環境。我似乎又重新看到文貴憨厚卻執著的笑容,他拉小提琴逗趣的模樣,他追的是比一般人辛苦的音樂夢;也想起偉智厲害的聽聲辨車種和驚人的記憶力,記得老師當場問了我們一個問題:「誰還記得去年這個時候自己做過什麼?」真的是自嘆弗如!其實他比誰都厲害;而馥華的故事一直讓我鼻酸,也對她的生命態度感到欽佩,而我又能做些什麼?

後來老師提到美國台灣的不同,很難想像美國的特殊教育是如此令人佩服,對特殊生的尊重真的是我們該好好學習的模範,而且以後如果真的走上教師這條路,應該會碰到不少這些問題,老師講了許多小故事,有趣的、辛酸的,也是我將來需要面對的,聽過之後就要想想「如果是我,我會怎麼做?」真的是很大的學問。

這三節課很有趣,也很有幫助,不管是特殊學生還是一般生,都需要老師、甚至社會上每個人的尊重與接納,而要怎麼營造良好的學習環境以及達到最好的效果,就有賴執政者的用心。

如果有機會,希望可以再聽老師的講課,如果跟老師同台,效果一定會更好。

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Dear王華沛老師:

今天課程一開始是關於「黑暗中追夢」影片內容的會談,這部影片讓我印象深刻,因為這些看起來失去很多希望的孩子,都能找到屬於自己的奇蹟。今天老師說到,有時候這些孩子反而比一般孩子更「行」,譬如偉智能幫老師帶路,去爬草嶺古道時視障學生都沒受傷等等,老師於是問:「到底是誰有障礙呢?」我覺得這個問題很有道理,或許我們覺得他們有「障礙」,只是我們本位的主觀想法。後來又說到「回歸主流」和「融合教育」的概念,我想,融合教育真的需要有受過訓練的老師才能成功勝任,否則說不定是造成反效果。後來說到宜蘭縣承辦的全國身心障礙國民運動會,孩子們熱情的參與,我想小朋友都是有一顆願意助人的熱心,只是需要有人把它激發出來,讓這樣的熱情,可以產生影響力,影響自己的人生,也影響社會,老師分享了許多竹林國小小朋友的故事,其中小雨的故事最為感人,也讓我印象最深刻,很多像這樣的學生,都會被老師列為「不想管」的黑名單,當老師想放棄他們的時候,他們也就放棄自己。但是從小雨的例子裡,我們可以看見一個外表看起很壞的孩子,心裡其實是很柔軟的,只要多給他一些機會,一些關心,他們就能重新出發,找回自己。希望之後的課程,也能融合很多個案的例子,也能多一點知識性的介紹,讓我們更瞭解特殊教育這個學習領域。

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王華沛老師:

今天老師來為我們進行會談,帶給我很大的感動,不僅是對文貴、偉智、馥華三主角的勇敢、堅強感動,也對老師對〝教育〞的投入和付出感到佩服。會想來修特殊教育導論是希望對特殊生有更多一點的了解,而今天在老師帶來的故事中,其實不只是看見特殊的重要性對特殊生的幫助,那些竹林國小的小孩也因為影片的三位主角而產生了改變,我自己也從他們身上學習〝寬恕〞、〝接納〞,這是好難的一件事。

記得修教學原理的時候,老師說過這些特殊生其實是為我們大部份的人承擔了苦難,因為他們是那千分之幾、萬分之幾之中的那少數人,而我們因此能不必面對那些苦。不過就像老師說的,有的時候都不知道,到底誰才有障礙?比他們,我們幸運,卻常是感覺最不幸的人,反而他們卻比我們快樂,比我們更能去活出生命的意義。

謝謝老師邀請宋慧慈老師來演講

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王華沛老師:

今天聽老師的演講,講了很多帶特殊學生的經驗與分享辦全國視障學生夏令營。其中讓我印象深刻的是李天佑教授的故事。教授生了2個小孩都是身體有障礙,在台灣時被編入啟智班,但到美國後,美國學校是針對學生「需求」去滿足,所以學習得很快樂。讓我想到,我國在特殊教育這方面,是否還要再加強,針對學生個別需求去配合,而不是就全「關」在一個班教育。這方面有賴政策的配合,而不是民間單方面就可以做好的。

此外,照顧特殊需求的小孩,父母壓力會很大,聽到教授最後因憂鬱症自殺很感慨。我自己爺爺、奶奶都因病住院,奶奶還有精神上的,只記得過去常常看著媽媽流眼淚,了解到照顧者壓力很大,照顧到最後往往身心俱疲。所以想從這門課了解我國政府有何措施或補助去分擔家人的壓力,更想知道是否有為身心障礙者的心理建設所提供的輔助設施等。

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Dear王老師:

今天上了三小時開心的課,老師講話風趣,在談笑間分享了許多寶貴的教學經驗,其實上週看完『黑暗中追夢』已經讓我非常感動。曾經在坐公車時,遇見帶著特殊學生的家長坐我旁邊,我並不嫌棄他,也不討厭他,不過我真的不知道該如何和他互動,或許坐公車的乘客根本不需要互動,只是我連看他都不敢,怕我露出同情的表情或任何讓他們感到不舒服的反應。因此希望藉著修本堂課,可以多瞭解各類型的特殊障礙朋友,以及暸解如何與他們相處最適當。最讓我難過的是小雨,社會是殘酷的,甚至有些學校也不一定是溫暖的,國小的小朋友和國中的青少年是不同階段,或許身為老師的我們,只能陪她一段,能做的真的不多。國小的小雨年輕很單純可愛,但上了國中或許他還沒學到社會殘酷的一面,不知道他是否還記得他曾說過他的生命是彩色的?希望他記得,不管他在哪!

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王華沛老師:

今日三個小時的課程,透過不同老師的分享,獲得了在特教之外更具體的教學經驗。雖然課程上並未提到許多特殊教育的理論或專業用詞,不過我學習到實務教學中的班級經營技巧和身為老師面對眾多學生「狀況」的處理方法,就是:接納與尊重!

雖然今日課程名稱是「黑暗中追夢」的會談,但老師的課程內容更進一步將主角立體化,透過竹林國小學生與三位主角互動的實況,得以補足對於影片內容不全面的認識,以及影片記錄的感動認識!

身為一位『準』教師,平時只能透過書籍和影片了解他人的生活、世界或想法,現在有人願意現身說法地分享自己的教學故事,讓我對教學上的實務挑戰有了進一步的認識!但仍有以下問題渴盼知道:

1.國小教育如何銜接國中教育?一位國中老師該做如何準備?

2.雖說「只要有一個人願意」,事情或理想即能達成,那麼教師又該如何去尋求外在環境的支援與協助?

這些問題還希望於往後的課程中得到回答。

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創刊號:91/1/1  主 編:王華沛副教授  編 輯:臺灣省特殊教育網路中心、系學會新攝股
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