電子報首頁 訂閱電子報 取消訂閱 讀者回響 訂閱分析 電子報管理   ◎輔具資源網
電子報搜尋
 
第0001~0020期
第0021~0040期
第0041~0060期
第0061~0080期
第0081~0100期
第0101~0120期
第0121~0140期
第0141~0160期
第0161~0180期
第0181~0200期
第0201~0220期
第0221~0240期
第0241~0260期
第0261~0280期
第0281~0300期
第0301~0320期
第0321~0340期
第0341~0360期
第0361~0380期
第0381~0400期
第0401~0420期
第0421~0440期
第0441~0460期
第0461~0480期
第0481~0500期
第0501~0520期
第0521~0540期
第0541~0560期
第0561~0580期
第0581~0586期
586 期 意見調查
滿意度




較感興趣主題


其它意見

(請輸入上圖檢查碼)

重要訊息 國教署特殊教育網路中心於103年度8月1日起由國立南投特殊教育學校繼續為大家服務,謝謝大家的支持與鼓勵。    
特教電子報 第 586 期  發行日期:2016/11/16  評分人數:4 滿意

<<新聞快報>>

1.身障青年盼旅行 高鐵台南站贈票圓夢

有聲檔
〔聯合新聞網/ 記者〕 – 2016年11月09日
台南市靜觀基金會附設螢火蟲社區日間作業坊的身障青年,提出搭乘高鐵旅行的夢想;台灣高鐵公司決定幫他們圓夢,今天由高鐵台南站人員贈送台南台北往返車票,讓青年們很開心。
台南市社會局於民國100年起與民間社福單位合作,先後成立23家社區日間作業坊,幫助身障朋友。靜觀基金會於東區及麻豆區各承辦一間螢火蟲社區日間作業坊,希望幫助更多身心障礙朋友;也藉由每次活動的辦理與號召,喚起大眾更加關心身障者。
靜觀基金會指出,螢火蟲社區日間作業坊的青年們對乘坐高鐵、造訪台北一直充滿的期待;近日不斷討論「聽說高鐵速度很快?」、「新聞媒體上的木柵動物園、台北101又是什麼樣的地方呢?」言談中充滿對這次高鐵之旅的想像。
基金會指出,高鐵透過車票贊助,展現對身障朋友的關懷;不僅讓螢火蟲社區日間作業坊成員有機會搭高鐵出遊,更讓他們有機會參與更多的社會活動。
高鐵台南站表示,台灣高鐵公司將持續關懷弱勢,以溫暖和支持的態度,協助身障青年走出孤立困境,成就更完美的生命歷程。也希望透過高鐵之旅,幫助更多需要幫助的族群。

2.好久沒有出去玩...甩開異樣眼光 身障孩出門踏青去

有聲檔
〔聯合新聞網/ 記者許政榆〕 – 2016年11月05日

「平常要帶身障孩子出門,是件非常困難的事情」身障學生外出,容易受到異樣眼光看待,為了幫助這些孩子,由八德陽德扶輪社帶領,邀請桃園啟智學校師生,今天前往新北市大板根遊樂區,讓身障青少年也可以開心享受踏青趣。
為落實國際扶輪社服務人類的基本理念,鼓勵社員將服務態度應用在個人、事業及生活中,桃園市八德陽德扶輪社聯合3500地區第八分區共七個扶輪社,共同舉辦「關懷身障青少年、健康活力大板根」活動,參加人數共300人,其中桃園啟智學生60人、家長100人。
八德陽德創社社長、現任武陵高中林清波校長說,此次活動透過參觀、律動、團康活動方式,增加身心障礙小朋友人際互動的機會,並體驗走向大自然、與萬物交朋友的感覺。
此外林清波也希望,讓社員體會到照顧身障孩子的辛苦,並對於生活更加感恩惜福,鼓勵大家在有能力、有機會時,為社會做更多的付出,傳遞對社會的溫暖與關懷。
這次活動主辦、八德陽德扶輪社社長張玉斌表示,事先特地安排啟智學校老師來教導社員,如何與身障孩子互動,也讓社員體認到照顧一名身障孩子,是多麼不容易,體會到對生命的珍惜與尊重。
活動協辦單位另包括八德社、八德美德社、八德同德社、八德友德社、八德美名社、八德旭德網路社等六社,以及桃園啟智學校、桃園武陵高中,團體包括桂冠集團、衛福部桃園醫院、劉茂群議員、八德警友辦事處等單位也相當支持活動,希望喚起社會大眾對身障生的瞭解與接納。

3.台東縣政府與台東大學附屬特教學校簽約合作

有聲檔
〔自由時報/ 記者黃明堂〕 – 2016年11月11日
台東縣地形狹長,特殊教育資源分散,為有效互補利用,台東縣政府與台東大學附屬特殊教育學校今天簽訂合作備忘錄,針對教學研究、教案教材研發、專業團隊治療師支援服務及交通車租借事宜等進行合作。
簽約儀式由教育處長劉鎮寧與校長劉明松簽訂。劉鎮寧說,台東各校最缺特教專業醫療人員,劉明松說特教學校最困擾的是接送學生,交通費相當高,日後可互補不足。
雙方合作主要事項包括特殊教育相關教學研究、經驗交流、成果觀摩分享活動、特殊教育教案教材研發、課程諮詢、專業團隊治療師支援服務、特殊教育學生交通車租借管理事宜。
4.我是小英雄!美國學校與特教學校 互助運動會嗨翻天

有聲檔
〔自由時報/ 記者葉冠妤〕 – 2016年11月02日
叫我小英雄!新北特殊教育學校今天舉辦「我是小英雄」運動會,邀請即將遷校到林口的新「鄰居」美國伯大尼台北分校學生一起加入,兩校學生同心協力,挑戰踢球、立定跳遠、投棒球、賽跑等,美國學校的孩子,從旁協助特教孩子闖關,現場還有「狗醫生」的陪伴,讓特教學生不只玩得超嗨,更感受到滿滿的愛與支持。
「我是小英雄」運動會由北市恩美協會創辦人慕信福發起,鼓勵特殊教育孩子挑戰自我,迄今舉辦25屆,這次特別移師新北特教學校,也讓美國學校的200名學生參與,兩校孩子互動學習、攜手相助,有了朋友的打氣與扶持,讓特教學生更充滿活力,美國學校的學生則學習到己飢己溺的同理心。
新北特教學校校長謝順榮表示,學校裡130多位重度障礙學生,透過這次運動會,接觸踢球、跳遠、賽跑等體育活動,只要闖完五項競賽的特教學生,都能領到一面金牌,達成目標的學生直呼好開心;而美國學校的學生,也藉此向小英雄們學習克服逆境的勇氣與堅持,並在心中播下助人的種子。
5.台東縣政府與台東大學附屬特教學校簽約合作

有聲檔
〔自由時報/ 記者黃明堂〕 – 2016年11月11日
台東縣地形狹長,特殊教育資源分散,為有效互補利用,台東縣政府與台東大學附屬特殊教育學校今天簽訂合作備忘錄,針對教學研究、教案教材研發、專業團隊治療師支援服務及交通車租借事宜等進行合作。
簽約儀式由教育處長劉鎮寧與校長劉明松簽訂。劉鎮寧說,台東各校最缺特教專業醫療人員,劉明松說特教學校最困擾的是接送學生,交通費相當高,日後可互補不足。
雙方合作主要事項包括特殊教育相關教學研究、經驗交流、成果觀摩分享活動、特殊教育教案教材研發、課程諮詢、專業團隊治療師支援服務、特殊教育學生交通車租借管理事宜。

Top↑ 

<<活動快遞>>

1.寵物溝通課程第三期~與毛小孩說說話~

有聲檔
活動日期:2016/11/16~2016/12/7
內容:
動物溝通是藉由打開人類本身就具有的看聽嗅觸嚐五感的感知能力了解動物夥伴。建立良好親密的夥伴關係,進而構築良好的心靈對話管道。
課程大綱:
第一堂:動物溝通基礎技巧「心的語言」
第二堂:開啟與應用直覺管道
第三堂:運用轉化成與動物溝通的傳達方法。
第四堂:強化與毛小孩之間的溝通管道
課程時間:11月16日到12月7日 每週三下午一點半至四點半,總時數12小時,優惠價$2800
地點:愛盲基金會 忠孝西路一段13樓之9
發佈單位:愛盲學院
參考網站:
詳細資料連結

2.悠遊台大自然體驗活動

有聲檔
活動日期:2016/11/20
內容:
您是否錯過去年年底學院所舉辦精采的都市叢林之旅呢?
今年學院也特別和荒野保護協會 台北分會合辦了本次短暫旅程,
透過郊外踏青及一個上午一系列的遊戲活動,讓視障朋友們重新認識身邊生活中共同呼吸的花草樹木,及周遭生態有更進一步體認,並歡樂度過愉快的早晨時光。歡迎您一同加入這大自然的響宴吧!
必備物品:舒適的休閒服(勿穿著裙裝)、運動鞋、帽子、飲用水壺、零錢或悠遊卡、雨衣、一顆愉悅的心
活動流程如下:
1.報到相見歡
2. 前進台大校園
3.活動一 暖身活動
4.活動二 介紹台大校園
5.活動三 蛙蛙合唱團
6.本日活動小分享
報名限制:限視障朋友參加,名額有限,因行前作業敬請於10月11日前完成報名(視障朋友可帶一名陪同者參加)
報名時請提供相關者身分證字號及出生年月日相關資訊以利活動申請保險使用。(本次提供之個資僅用於活動使用)
時間:11月20日(週日)上午9點開始到12點,敬請準時到場逾時不候
地點:捷運松山新店線公館3號出口集合
聯絡人:許小姐
電話:02-2361-6663轉8301
發佈單位:愛盲學院
參考網站:詳細資料連結

 

Top↑ 

<<教室傳真>>

靜靜的聽    輕輕的應
宜蘭縣竹林國小退休教師   宋慧慈
有聲檔
透過女老師的翻譯,我靜靜的聽,再輕輕的應~
我明白:其他學校會出現的管教需求,我們弄曼沙彌學院也都會有;所有孩子會發生的團体學習困擾,我們大善園寺的孩子也都會發生!
昨天處理一件疑似霸凌案件,很有成就感……
昨天一早,我站在三叉路口,對著從寮房要走向教室的孩子一一問早,訓練他們可以回應『宋老師早~』
有一位在我心目中是品學皆一等一的三年級沙彌『波卡』低著頭,毫無反應的快步走向教室,即使我再叫一聲他的名字,他仍然頭也不回就上樓去了。
我知道有事情發生!
能翻譯的女老師來了~
我請她上樓把波卡帶到辦公室來。
波卡一進辦公室,我問他:『你今天早上好像心情不太對勁喔!』
他立刻流下眼淚來…
看了很心疼~
這是我看好的一位沙彌呀~
究竟發生什麼事?
我問他:身體不舒服嗎?
他搖頭~
我再問:想家嗎?
他也搖頭~
然後我問: 你愿意告?宋老???
他???,但哭得更委屈。
我遞面??他,跟他?:你先深呼吸,然后慢慢?。
很感?女老?的翻? !
最後,我把聽到的重?整理了一下,和波卡核?我有?有听? ?
他??,表示我都听?了~
我問波卡:先讓你回教室上兩節課,9點半再下來和『B4』(他的小隊長)討論,你可以調整好心情,平靜的上課嗎?
他說可以!
這真的是一個很棒的沙彌,但被霸凌了~
所以我要處理…
9點半,我召集了B寢室的4位小隊長,還有波卡和良康(事件關係人),並請他們去跟第三節課的老師請假,我也邀請了B寢室的舍監比丘。
我們齊聚在小會議室 !
一開始,我先問波卡 :你要自己說事情的經過,還是要宋老師幫你說?
波卡指了指我!
我說:『好!我來把早上波卡哭的事情經過說一遍,我在說的過程,如果誰有想要補充的,請舉手,但先不要插話,等我把整個事情說完,再讓大家補充。』
我問舍監比丘這樣可以嗎?
比丘同意~
我就開始說了:『B寢室出坡時間分兩組,一組打掃寢室,另一組是外掃。波卡和良康負責整理寢室內務,今天早上他們整理完B1 B2 B3三小隊,正要整理B4的時候,第四小隊長進來了,責怪他們為什麼只整理前三小隊,不整理他們第四小隊?
波卡覺得很委屈,跟小隊長說我們現在就在整理第四小隊。
這時,良康說了一句 『怎麼第四小隊的被子都這麼不好摺?』
小隊長生氣的回良康一句:『不想摺,就走啦~』
接著B4小隊長把波卡整理好的前幾個床鋪全部踢亂,還叫他們走開!
波卡很難過的離開寢室,走回教室,被我發現了~』
我一口氣把聽到的事情經過始末說一遍~
過程中,沒有人舉手 。
說完,我先問波卡:你有沒有要補充的?
波卡搖搖頭~
再問良康:我剛剛提到你的那一段,正確嗎?
良康點點頭~
最後我問小隊長:你有要補充和修正的嗎?
小隊長搖搖頭!
最后我問在場列席者:有?有人要??件事情表示看法?
都搖頭~
所以, 我又接著說:『看到波卡的眼淚,我最心疼的是他除了委屈以外,他很害怕因為第四小隊沒整理好而影響到整個B組的內務成績。』
這時B4小隊長?手?:在他???离?后,我有自己把第四小隊整理好。
我回應小隊長:『很好!你知道你踢亂他們已經整理好的那幾個床鋪,讓波卡有多傷心嗎?』
小隊長說:『我是因?聽到良康?我?第四小隊很難摺,所以我把它弄?了,自己重新摺。』
我趕快和良康核?他?那一句?有不想摺的意思??
良康??有!
我再回??小隊?:『你願意相信良康?有不想摺的意思??』
小隊????!
這時候,現場出現一陣騷動~
大興沒辦法翻譯,我要求大家先寧靜下來!
因為B2小隊長特別激動,我和他核對:『我請你來這裡,你有不耐煩嗎?』
他說沒有不耐煩,只是認為B4小隊長不應該這麼處理事情!
(哇~還好我有核對,不然就錯怪了B2)
進展到這裡,我做了一個小結論:『所以,今天這件事情可以說是一個誤會,只因為我們的心不夠寧靜,輕易的就被別人的一句話激怒了,而做出讓別人傷心的舉動。
你們同意嗎?』
連舍監比丘都點頭!
我問波卡: 『你現在可以了解小隊長去踢床鋪的原因了嗎?』
波卡點頭!
再問:『所以,你比較不傷心了,是嗎?』
波卡再點頭,也有了笑容!
『而且,你也知道小隊長後來有把他們那一小隊的床鋪整理好,你可以放心了嗎?』
波卡臉部線條柔軟很多的點頭…

我轉向小隊長: 『我相信你不是故意要傷波卡的心,但,已經讓波卡傷心了,你願意為踢床舖這個舉動道歉嗎?』
小隊長說了緬語的『對不起!』
我問波卡可以接受嗎?
『可以~』他終於開口了!
再問小隊長:『你願意為你誤會了良康那句話道歉嗎?』
小隊長轉頭向坐在身左的良康說『對不起』!
 一向不與人計較的良康,靦腆的笑一笑…
本來想請大隊長和舍監比丘給些評論,兩人都說『沒事了』。
到此,我還算滿意~
接下來是如何把日漸讓我擔憂其言行與威儀的B4小隊長導向正軌~
我交待B4先回去上課,但這節下課,得來辦公室找我!
留下B1大隊長和B2小隊長,另有重任!
我告訴B1和B2:『 你們倆,是14位大沙彌中,讓我最感謝的兩位,因為你們倆總是能夠說真話,又很有正義感 ,不會隨著別人的言論而起舞。不過剛剛B2那麼激動的情緒,是會讓人誤會的喔~』
全校最有份量的B2,不好意思的笑容,如果拍起來,肯定很療癒~
『現在,我要拜託兩位一個重要的任務,就是隨時提醒小你們好幾歲的B4,要注意不能夠濫用自己是大沙彌的權利,而隨便對別人發脾氣,等一下下課時間,我也會個別再告訴B4,最近我看到他有些什麼需要改進的。當然我也希望你們兩位能夠進一步去影響其他大沙彌的一些偏差行為,我先謝謝你們兩位!』
我是不是為達目的,無所不用其極?
不到一節課, 可以有這樣的結局,應該算圓滿吧~
剩下的是如何持續的關懷曾經是我的得力助手的B4。
下課時間,把B4找來辦公室,我問他:『你自己有沒有發現從剃度那一天起到現在的你,有很大的不一樣!特別是在學習態度和對待別人的言行舉止上。』
B4搖頭耶~
我只好藉丁主任的評語『不用功』!
B4神情落寞的說:『我很認真,但就是跟不上!』
聽完大興的翻譯,我有一些心酸:沒有對話前,不該幫孩子貼上標籤。
我跟B4承?:??他研究學習??出在哪裡?
接著舉了剛剃度時,他多麼有耐心的在照顧想家的『享悶』這個例子來告訴他:『我好懷念那個有耐心的你呀!』也鼓勵他好好修練『寧靜功夫』,不要讓恆明師失望~
真的是很長的一篇師生對話錄~
謝謝你看完!
我還是要再說一遍:
他們只是穿上袈裟,剃掉頭髮的孩子,犯了錯,仍然需要在愛的對話中,才會健康的成長!

Top↑ 
本期讀者回響
 第 1 則 .....(2016/11/16 上午 10:36:27)
我要取消訂閱
Copyright 2006 - 2015 http://enews.aide.gov.tw All Rights Reserved
指導單位: 教育部國教育署原民特教組 、 國立台灣師範大學特殊教育學系
編  輯:國教署特殊教育網路中心
創刊號:91/1/1  主 編:王華沛副教授  編 輯:國教署特殊教育網路中心
發 行:國教署特殊教育網路中心  傳真:049-2392903  服務信箱